Los equipos de trabajo discuten el caso de análisis ciudadano incluido en la ficha: «El potencial de la trucha y el maíz en Quiquijana: ¿Materia prima o procesamiento local?». Deliberan en grupo sobre las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles son las actividades del sector primario más importantes en las comunidades altas y bajas de Quiquijana?
b) ¿Por qué existe un débil desarrollo del sector secundario (artesanal e industrial) en Quispicanchi y qué consecuencias trae esto para el empleo juvenil?
c) ¿Cómo el fortalecimiento del comercio local y el trueque (sector terciario/tradicional) promueve la sostenibilidad sin destruir los recursos de la Pachamama?
. El organizador visual debe estructurarse jerárquicamente considerando:
– Concepto central: Sectores Productivos en la Cuenca del Vilcanota – Quiquijana.
– Subconceptos: Sector Primario, Sector Secundario y Sector Terciario.
– Elementos diferenciadores: Conectores lógicos precisos («se encarga de», «transforma mediante», «ofrece servicios como»).
– Clasificación de actividades locales: Papa, maíz, hortalizas, ganadería (Primario); Queso, yogur, tejidos, panificación (Secundario); Mototaxis, ferias, tiendas, colegios, turismo (Terciario).
– Reflexión integrada: Un recuadro inferior con una propuesta explicativa sobre la importancia de generar valor agregado a la producción agrícola local para promover el desarrollo sostenible.
