Descripción de la Evidencia de Aprendizaje
1. Denominación de la Evidencia
Informe argumentativo escrito: “Decidimos cómo administrar las ganancias de nuestro emprendimiento”.
2. Naturaleza y Propósito Pedagógico
Se trata de un texto discontinuo-expositivo y argumentativo de formato estructurado, mediante el cual los estudiantes de 3.º de secundaria movilizan capacidades de producción escrita para plasmar, justificar y defender decisiones financieras reales o simuladas.
La evidencia no se limita a la redacción formal, sino que exige la integración de habilidades socioeconómicas (cálculo de costos, proyección de ganancias, ahorro y reinversión) con el pensamiento analítico y los valores comunitarios del entorno andino (ayni y minka).
Estructura Interna y Componentes de la Evidencia
Para considerar la evidencia como completa y lograda, el producto final redactado por los equipos debe articular cuatro secciones claves basadas en los insumos trabajados:
• Título: Debe reflexionar el tema central de la gestión financiera y el emprendimiento escolar.
• Introducción: Contextualización del emprendimiento dentro del proyecto “Aprendemos finanzas con el ayni y la Minka” y la presentación clara del objetivo del informe.
• Sección Comparativa (Análisis Financiero): Exposición textual comparativa basada en el Anexo 2. Los estudiantes deben argumentar la elección entre dos alternativas de precio/calidad (ej. lana estándar vs. lana de alta calidad), utilizando datos numéricos precisos (costo total, costo unitario, precio de venta e ingreso/ganancia proyectada).
• Sección Propuesta de Distribución (Gestión y Cosmovisión): Argumentación fundamentada en el Anexo 3, donde especifican porcentajes asignados a:
1. Ahorro institucional.
2. Reinversión de capital.
3. Fondo común de reciprocidad (ayni/minka).
• Conclusión: Riqueza reflexiva sobre la toma de decisiones informada, el compromiso del equipo y el impacto del trabajo colaborativo en su comunidad.
Criterios de Evaluación y Aspectos Lingüísticos Implícitos
Desde el enfoque formativo del área de Comunicación (Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna), la evidencia evalúa:
• Adecuación al propósito y formato: Uso de un registro formal y coherente con la estructura argumentativa (Introducción, Desarrollo argumentativo y Conclusión).
• Coherencia y Cohesión:
o Mantenimiento del hilo temático sin digresiones ni contradicciones entre los datos numéricos y las conclusiones.
o Uso explícito y variado de conectores lógicos de comparación (mientras que, en cambio, por un lado… por otro), causa-consecuencia (por lo tanto, debido a que, ya que) y adición (además, asimismo).
• Enfoque Transversal e Interculturalidad: Capacidad de argumentar con sentido crítico incorporando conceptos ancestrales como la reciprocidad (ayni) y el trabajo colectivo (minka) dentro de un esquema de gestión económica moderna y sostenible.
