1. ¿Qué se realizó?
Se diseñó y ejecutó una sesión pedagógica del área de Ciencia y Tecnología (Química) para estudiantes de 2.° de Secundaria, donde se utilizó la analogía del enlace iónico para enseñar conceptos clave de educación financiera. Mediante esta analogía, la transferencia de electrones entre un átomo que cede y otro que recibe se equiparó con las transacciones financieras (intercambio de dinero, préstamos o pagos), demostrando cómo el equilibrio de cargas equivale a la estabilidad económica y al uso responsable del presupuesto.
2. Relación con el proyecto de la escuela:
La actividad se articula directamente con el proyecto institucional de inserción de la educación financiera en las distintas áreas curriculares. Al integrar conceptos científicos con competencias financieras, se fomenta una formación integral y transversal, logrando que los estudiantes comprendan cómo los principios de equilibrio y responsabilidad aplican tanto en la naturaleza como en sus decisiones económicas cotidianas.
3. Aporte a la implementación del proyecto:
Innovación pedagógica: Diseñé material didáctico interactivo y guías de trabajo adaptadas a 2.° de Secundaria que facilitan el aprendizaje significativo de la química a través de situaciones financieras de la vida real.
Trabajo colaborativo e integración: Aporté a la evidencia documental (programación de la Unidad VI y sesión N° 1) y compartí la metodología con la comunidad educativa para replicar la integración transversal de la educación financiera en las ciencias exactas.
