En la comunidad educativa de Yucay se evidencia una limitada cultura financiera en estudiantes y familias. Muchas familias combinan ingresos provenientes de la agricultura, la artesanía textil y el turismo vivencial con el uso creciente de dinero en efectivo y medios digitales, pero no llevan un registro de sus ingresos y gastos ni cuentan con hábitos de ahorro. Entre los estudiantes se observa consumo impulsivo del dinero que reciben (golosinas, recargas, ropa), sin diferenciar necesidades de deseos, lo que limita su capacidad de planificar gastos escolares o familiares.
Una causa principal de esta problemática es la falta de experiencias de aprendizaje prácticas y contextualizadas de educación financiera que articulen la realidad económica mixta de la comunidad —donde conviven prácticas de reciprocidad andina como el trueque y el ayni con la economía monetaria actual— con herramientas modernas de gestión del dinero (presupuesto, ahorro, toma de decisiones). Esta desconexión impide que los estudiantes valoren tanto sus saberes ancestrales como las herramientas actuales para gestionar responsablemente sus recursos.
